分层次一体化创新教育课程体系与教学方法研究
本文概述了本科创新教育的意义与发展,针对目前创新教育存在的问题,创建了分层次一体化创新教育课程体系,并对教学方法进行了介绍,本科生创新教育应从大一新生人学开始，直至毕业，全面、系统地接受创新教育。因此创新教育的课程体系应分步骤、按阶段、递进展开。本专业制定了创新教育课程教学实施路线图，具体阐述如下，”创新主动性”教育通过”创新主动性”教育，培养了学生的创新激情，但倘若学生不掌握科学的创新方法，感觉创新只能是空谈，不能落到实处。因此应对学生进行第二阶段”创新方法”教育，使学生掌握一定的创新方法，才能开展创新工作。通过上述课程的作业、专业课课程设计、毕业设计、大学生创新实验、科技竞赛，选聘优秀教师、企业技术人员等担任创新实践指导教师，进行”创新实践”教育，对学生进行专业和创业能力的针对性指导。使学生能灵活运用过去所学的创新方法，掌握创新技能，相信可对本科创新教育的实施起到一定的借鉴与指导作用.
高等院校 创新教育 课程体系 教学策略
马培勇 汪洪波 干蜀毅 程建萍 唐志国
合肥工业大学机械与汽车工程学院,安徽省合肥市,230009
国内会议
第十三届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会
青岛
中文
219-220
2013-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）