学校体育变革背景下体育教师专业成长力的缺失与重构
采用文献资料、逻辑论证等研究方法,阐述教师专业成长力的内涵与生成机理,指出提升体育教师专业成长力的意义,针对体育教师在专业发展过程中专业成长力所呈现的问题进行分析,提出体育教师专业成长力的生成路径:创新教师教育范式,实现体育教师教育从培训到教育再到学习的转型;推动体育教师形成高层次的专业自我,构建其专业持续发展的内在动力系统;建立有效的教师知识分享机制,推进体育教师在互动、对话中持续成长;构建科学的发展性教师评价体系,为体育教师的自我成长注入强劲动力.
体育教师 专业成长力 教育范式 专业发展 知识分享 评价体系
万勇
江南大学
国内会议
苏州
中文
12-17
2015-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）