基于需求导向的体育教育专业田径必修课程知识体系的构建
随着基础教育改革的不断深化,田径类课程作为基础教育必学内容之一,为培养中小学体育教师的高校田径课程教学提出了新的要求.高校体育院(系)田径必修课程知识体系的构建是培养基础教育多元化需求的田径专项学生的关键.通过对江苏九所高校体育教育专业田径必修课程学时、学分、学期分配分析，由于开设学期长短不同，学分也固然有所差异，但学时分配上，苏州大学明显高于其他院校，南京体育学院、南通大学学时偏低；教学内容以及考核方式上，九所学校基本围绕六大项进行教学，另外南京体育学院、淮阴师范学院、晓庄学院包涵趣味田径运动和田径健身方法、体能训练方法与手段等内容值得其它院校借鉴。考核内容权重分配上，理论考核的权重在30％-40%左右，不具明显差异性，技术考核权重因学校对技评和达标要求不同而存在差异性。基础教育田径类必学内容与体育学院田径课程教学项目的差异性主要体现在：目标定位与需求定位之间的差异；教学内容选择与形式上的差异；教学流程上的差异。体育教育专业田径必修课程知识体系构建的发展趋向为：在与基础教育发展需求相对接的基础上，以“健康第一”为出发点，打破原田径课程受竞技体育的影响和制约，对旧有的田径课程知识体系加以辩证的继承与发展，在教学内容上，要少排粗学项目和介绍性项目，多排精学项目和锻炼性项目；少练介绍性项目和锻炼性项目，多练粗学项目和精学项目。体育教育专业田径必修课程知识体系的构建应遵循田径运动本质特征、坚持“健康第一”、基础性、知识结构合理性、可持续发展原则；基本内容在原有基础上改革创新，理论与技术课包含了多方面、多维度，体现在思想、技术、基础、教学、健身、趣味、训练、竞赛与裁判等方面；考核评价以考核学生的综合能力为主导。
高等师范教育 体育教育专业 田径必修课 知识体系
宋德海
盐城师范学院体育科学研究所,江苏 盐城 224002
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2015-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）