全国体育师范生基本功大赛的启示
体育教育专业人才培养方案设计的基础就是对学生的社会适应力的培养。第一，制定体育教育专业人才培养方案，必须明确专业人才的培养目标——体育教师，而不能是体育复合型人才，否则专业建设就偏离了航向。第二，要紧紧围绕体育教师职业标准与要求，设置各类课程体系，体现体育教师的专门性和职业性。第三，要强化教师教育课程的设置要求，要与其他学科教师培养标准相对应。 体育教育专业必须开设体育教师职业技能课程。这一课程的开设，能够促进师范生全面的掌握与运用和体育教师职业相关联的知识体系、组织教学方式、体育学习评价等。体育教师职业技能课程可分为理论部分与实践部分，理论部分的内容主要包括：体育教师概述、体育教师职业标准、体育教师职业内容、体育教师职业评价等。实践部分的内容主要包括：体育教师语言训练、体育教师教学训练、体育教师训练实践、体育教师设计训练、体育教师说课训练等。 提出上课分组模式应该改革。教师的示范环节是不应该被省略的，示范应该具有一定的趣味性，学习模式可以进行探究性学习，自主学习，白行建立自己的专业知识体系，这样学生可以通过自己的能力去获得知识与能力。第四，学习评价。在学习态度．学习方法，作业的完成程度，课外实践能力等多方面考核学生。 大赛指导教师必须具备一定的理论基础。教师的职业技能水平应该得到一定的提高。大赛指导教师不应该只纠结于比赛的一个部分，而应该有大局观。对于整个大赛项目的统筹，指导教师也应该对于这样的大局拥有自己的判断能力和统筹能力。
师范生 体育教育专业 职业技能 课程设计 教学改革
马伟
盐城师范学院体育教育科学研究所 江苏盐城 224002
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2015-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）