基于扎根理论的我国专业型体育硕士研究生培养质量影响因素研究
2009年《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》的文件中指出”扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围”,促使我国专业型体育硕士研究生培养规模扩大.然而在专业型体育硕士研究生培养过程中存在“定位模糊”、“学术水平较低”、“培养对象与培养目标相脱节”等问题，制约着专业型体育硕士研究生培养质量的提高。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“把提高质量作为教育发展的核心任务”，如何提高专业型体育硕士研究生培养质量成为当前研究重点，而进行其培养质量影响因素分析，能够提高专业型体育硕士研究生培养的有效性，对于专业型体育硕士研究生培养质量的提升具有积极的促进作用和现实意义。 运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法，采用质性研究，探究了我国专业型体育硕士研究生培养质量影响因素。通过专家访谈法，归纳出我国专业型体育硕士研究生培养质量评价指标。运用问卷调查我国20所高校专业型体育硕士研究生，在扎根理论三级编码的基础上，研究表明：影响我国专业型体育硕士研究生培养质量的因素包括课程教学、导师指导、学术科研、职业规划、专项技能、实践环节六项一级指标和课程设置、课程内容、专业区分、前沿知识、导师课题、导师学术水平、导师思想教育、学术环境、学术态度、就业辅导、就业招聘、专项课程、专项练习、教学实践十四项二级指标，以此为基础构建专业型体育硕士研究生培养质量影响因素模型。
硕士研究生 体育专业 培养质量 扎根理论
于晓明 许彩明
中国矿业大学体育学院 江苏徐州 221116
国内会议
苏州
中文
220-221
2015-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）