馆校合作共建科技创新第二课堂--浅析在科技馆体系下开展辐射基层的科普活动
学校有生源优势,科技馆有场地和器材优势二者优势互补有广泛的合作空间.2006年至今,机器人工作室先后与成都市内多所中小学建立合作关系,为在校学生开设了机器人兴趣班.对机器人爱好者进行系统培训并从中选出优秀学员组队参赛,多次在全国和全省的机器人创新实践活动中取得优异成绩.在二课堂的活动中学生们锻炼了动手能力,学到了很多书本上没有的知识,把理论知识和实际联系起来.而机器人工作室积累了组织策划相关培训活动的宝贵经验,充分发挥了工作室的作用,做到了物尽其用.科技馆与学校开设的科学教育二课堂活动如何避免昙花一现，如何充分发挥作用使学生有所收获，做到既能请进来，更要留得住。需注意以下两个方面：建立馆校合作的二课堂第一步必须得大胆请进来，尽量多的和学校建立合作关系；培训老师有扎实的基本功，能让每一个参加培训的学生都有所收获，在培训班开课前制定出来，最好和学校科学老师一起完成，这样就可以和学校的课程互补。笔者认为，机器人工作室应该有别于科技馆的常设展厅，有自己的特色。因为工作室不是一件展品固定在展厅里被动接受观众的参观，机器人工作室应该是一个平台，在这个平台内包含了许多机器人以及相关领域丰富多彩的活动和项目。而检验这些活动是否成功和有实践意义的方法就是和学校建立合作关系，开展二课堂活动在实践中检验，这样才能真正发挥工作室的作用。除此以外，面向日常观众开设的初级机器人培训班每周也定期开课，但展望未来也任重道远。
科技馆 科普活动 馆校合作
李黎
四川科技馆
国内会议
南京
中文
423-425
2013-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）