利用校园气象站和植物园开展植物的物候学观测研究初探
依托学校的”植物园”和”气象站”,开展植物的物候学观测研究,能够在学生中间广泛宣传气象科普知识,增加学生对气象学和生物学知识的了解,加深学生对气象与日常生活和农业生产的联系,培养学生严谨的科学态度,提高学生的科学素养.河南省第二实验中学在教学楼的顶层建立了植物园和气象站,在河南省气象局的气象专家的指导下,依托植物园和气象站,整合地理、生物等多学科的知识,师生一起开展植物的物候学观测研究.在校园气象站和植物园内,学生可以亲自动手观测、记录,对气象知识和植物的生长有了更直观、形象的了解,对气象与日常生活和农业生产的联系有了更清晰地认识，实践证明，校园气象站作为一个气象科普平台，能够把气候变化、防灾减灾知识深入到学生中去，促进学生进一步关注气象、热爱气象、培养保护环境的良好意识。把植物园和气象站结合起来，开展植物的物候学观测研究，能够在学生中间普及气象和植物生长发育的相关知识，同时，能够让学生深入了解气象与农业生产之间的关系。在气象和物候观测的过程中，学生能够联系所学的生物、地理、物理等学科的知识，把理论与实践结合起来，真正做到学以致用。在日复一日的气象观测和实践活动中，练就了严谨、认真的做事风格，培养了耐心、细心和责任心，提高合作共处、遵纪守时的主动性，提高了科学素质。
中等教育 物候学观测活动 教学模式 校园气象站 植物园
张秋香 刘雅星 王曦
河南省第二实验中学,郑州,450003 河南省气候中心,郑州,450003
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2015-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）