高中信息技术课程实施中的问题与实践改进
长期以来,高中信息技术课程的教学实施一直沿用其他学科的教学组织形式,这造成信息技术课程特色和魅力的缺失,课程育人功能淡化,因此需要构建全新的课堂教学实施环境和教学组织形式.全新的课堂教学实施环境既要凸显信息技术学科的魅力,又要贴近学生的兴趣热点.全新的课堂教学组织形式既要彰显信息技术学科的特色,又要遵循技术学习特点.”三研六导四促学”网络课堂教学组织形式以”老菜鸟驿站”网络平台为实施载体,落实了”做中学”的教学理念,形成了课堂学习互动机制、教学导向机制、动机促进机制,创新了信息技术课的教学方式、学习方式、评价方式,营造了有利于学生主动参与、乐于探究、勤于动手的信息化学习环境.
高级中学 信息技术课程 网络课堂 教学组织 信息化学习环境
蔡福民
黑龙江省佳木斯市第一中学,黑龙江佳木斯154003
国内会议
沈阳
中文
58-63
2013-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）