认知学徒制应用于中小学信息技术教师教育技术能力培训的问题分析与方法设计
教育技术能力是教师专业发展必备的能力.中小学信息技术教师在教育技术能力培训中扮演着重要的角色,但对中小学信息技术教师的教育技术能力培训关注并不多,培训效果也不容乐观.针对这一问题,笔者分析了已有培训方法存在的不足,结合认知学徒制的优点,本研究对认知学徒制应用于中小学信息技术教师培训中的可行性进行分析,并对传统培训方法在知识体系建构上的不足、个性化指导的缺乏和知识迁移能力等方面的问题进行探讨,以期更好地促进中小学信息技术教师的专业发展.
中小学校 信息技术教师 教育技术能力 培训效果 认知学徒制
李培月 李兆君 王凯丽
沈阳师范大学教育技术学院,辽宁 沈阳 110034
国内会议
沈阳
中文
153-158
2013-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）