基于案例的课堂教学活动方案的设计与实施--以《学科教学论(信息技术)》教学为例
《学科教学论(信息技术)》是教育技术本科师范生的必修课,多数一线教师在教学过程中采用传统的讲授法开展教学活动,这种教学方法对课堂教学目标的认知领域中”识记””领会”层次的目标实现较好,而在”运用””分析”等目标层次的效果就没有那么明显,为了更好地实现更高层次的教学目标,引入案例教学活动的方法,重新设计理论类课堂的教学活动方案.又选取”讨论法”作为教学内容进行了方案设计,将整个教学活动分为目标展示、知识讲授、案例引入、分析和讨论、发言和总结等环节,并针对实践中可能出现的问题进行了分析,给出了相应的处理办法.实践表明，基于案例教学的教学活动方案，能够在“分析”和“运用”这两个层次的教学目标实现方面有一定效果。但在实施过程中，问题设置、案例制作、引导讨论以及激发学生积极性等相关问题都需要教师作更为积极的前期设计和准备，也十分考验教师的临场发挥能力。案例教学虽然比讲授法更容易调动学生的课堂参与度，但对教师能力的要求也比较高。想要运用得好，取得良好的教学效果，教师需要付出更多的努力。
高等师范教育 案例教学活动 教学设计 目标定位
张昆 颜士刚
沈阳师范大学教育技术学院,辽宁 沈阳 110034
国内会议
沈阳
中文
165-168
2013-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）