教师教育技术能力远程培训模式设计与实践研究--以营口市中小学骨干教师为例
随着教育信息化的不断发展,”校校通”工程已经开始普及,而且”班班通”工程也正在积极实施.网络技术引发了传统教师培训模式的变革,为开展教师远程培训提供了较好的网络条件.2013年3月,营口市教师进修学院组织全市中小学语、数、外三个学科的市级骨干教师参加了首期教育技术中级远程培训.培训采用以集中面授培训为先导结合远程培训的混合模式,采用过程性评价和总结性评价相结合的评价方式.以真实任务为引领,以”学习理论-案例分析-交流研讨-应用迁移”为纽带,促进了培训理论向教学实践的有效转化.教师教育技术能力培训关系教育信息化和教育现代化，同样也是实施新课改的重要支撑。营口市骨干教师远程培训综合评价合格率96％以上，通过培训总结交流和学员上交的培训心得可以看出，大多数教师认识到了现代教育技术的重要性，提高了信息化环境下的教学设计和教学实施能力，掌握了常用课件的制作技术，学会了档案袋评价方法和利用博客开展教学反思。
中小学教师 教育技术能力 远程培训 混合模式
杨雪 荆永君 毕宁 董磊
沈阳师范大学教育技术学院,辽宁 沈阳 110034
国内会议
沈阳
中文
241-246
2013-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）