护理专业核心课程《护理研究》混合学习模式的设计与评价

摘要：

目的:设计混合学习模式的本科生《护理研究》课程,并评价其教学效果. 方法:整群抽取某学校2012级全日制护理学本科生29人作为教学改革对象,进行混合模式教学.采用历史对照方法,以2011级全日制护理学本科生22人作为对照组.课程学习结束后,分析混合模式中的师生在线行为,比较两届学生的课程成绩和对课程的评价分数. 结果:29位学生共计访问elearning课程站点1561次,线上活动行为共计5354次.3位教师共计访问elearning课程站点183次,线上活动行为1854次.进行混合模式学习的2012级学生,课程成绩显著高于传统模式学习的2011级学生(t=3.710,p=0.001).对课程的总体评价也显著高于2011级学生(t=3.784,p＜0.001). 结论:混合模式教学提高了本门课程的教学效果,对今后开展更大规模的在线学习奠定了基础.

关键词： 高等院校 护理专业 护理研究课程 教学模式

作者: 邢唯杰 王君俏 卢惠娟

作者单位: 复旦大学护理学院,上海

会议类型: 国内会议

会议名称: 第十三届全国医药信息学大会(CIMA2015)、第三届中国护理信息学大会(CNI2015)暨第十六届中日韩医药信息学联合学术会议(CJKMI2015)

会议地点: 上海

会议语种:中文

页码: 234-238

在线出版日期: 2015-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）