运用地理岛屿生态学设计中小学环境教育课程的策略探讨
贯彻施行《中小学环境教育指导指南》,给生物学科教师带来了新的课题和平台.本文探讨生物学教师在进行环境教育中,运用地理岛屿生态学理论和生物学检测技术,来设计环境环境教育课程的几点策略.借此给自编环境教育校本课程设计师提供借鉴.可以自主设计实验方案，量化实验结果，激发学生兴趣。设计课程应特别关注讨论会的设置安排，选择适当的时候和节拍。
中小学校 环境教育课程 实验教学 地理岛屿生态学 生物学检测
余力 李华颖 杨裕民 瞿双清 刘嫚 李朝晖 胡红梅
武汉市武昌区教育局青少年科技辅导站,武汉430060 武汉市环保局,武汉430010 武汉大学第一附属小学,武汉430070 湖北省武昌实验中学,武汉430060 武汉市新河街学校,武汉430062 武汉市文华中学,武汉430060
国内会议
长沙
中文
341-345
2013-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）