高中语文课前讲演的实践研究
笔者以课前讲演为突破口,把它作为研究课题.意在补充和改变语文教学方式，培养学生听说读写的综合能力。基于大语文观，依乎学情，本于课前演讲内容与形式，评价与反馈，建构能够覆盖高中阶段的课前讲演的设计，先帮助学生降低讲演内容的难度，从最基本的做起，再帮助学生扩宽讲演内容的广度，从立足生活做起，并寻找教材中的可说点，捋出教材中训练的线索，整理并分类教材中的话题，帮助学生设计合适的评价标准，提高学生的讲演参与度，指导学生构建科学的评价标准，提升学生的讲演质量，同时基于此加强心理训练，规范发音训练，增设态势训练，落实思维训练，创设交际场合，培养学生交际能力，模拟职场，培养学生推销能力，设计特殊语境，培养学生应变突发事件的能力，丰富课前讲演“说”的方式，使之趋于多样化。
高中语文 课前讲演 教学设计 能力培养
任静环
天津市紫云中学
国内会议
天津
中文
65-82
2013-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）