破解达·芬奇--新时期创新思维人才培养的启发
本文通过分析达·芬奇多重大师身份形成的原因,总结了达·芬奇获得成就的四个重要因素：其一，达·芬奇当时所处的思想开放、鼓励知识广泛学习的社会背景;其二，达·芬奇拥有善于引导的老师，并成长于思想活跃、鼓励创新的教育环境之中;其三，达·芬奇善于思考、有创建性发现并能够深入钻研的个人特点;其四，达·芬奇的好奇心与批判精神帮助他不断发现感兴趣的研究目标和方向，指出为了培养富有创新思维的综合性人才，从社会教育角度来看，社会应该鼓励更加开放的思想碰撞和融合，鼓励多元思维的存在和发展，从学校教育的角度来看，学校应该提供多种方式，让学生在传统课堂之外，能够持续参与正式和非正式的学习活动。从家庭教育的角度来看，要注重学生的个性化学习培养，关注个体特点、兴趣特长作为重要的培养方向。当然更为重要的是，要协同学校建立起解决问题的兴趣和习惯，这是培养一个人终身受益的品质。
综合性人才 创新思维 培养模式 社会环境 学校教育
谢昊伊
中国邮政文史中心中国邮政邮票博物馆,北京I00005
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229-236
2016-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）