基于不同专业人才培养的中医临床基础课程体系优化与创新
目的：针对中医临床基础课程教学中存在的问题,对教学方法进行了改革,探讨四维教学在不同专业、不同层次学生中的教学效果. 方法：选择湖北中医药大学同一年级3个不同专业共6个班的学生作为研究对象.随机将不同专业的班级分为对照组和试验组,共3组.对照组采用传统教学方法,试验组采用四维教学.研究时间为一学期.课程结束后对三组的基本理论考核成绩、病案分析能力、学习感兴趣(有兴趣、无兴趣)等进行比较. 结果：学生客观理论考试成绩试验组高于对照组,P＜0.05,有统计学意义;病案分析能力考核成绩比较、两组学生学习感兴趣(有兴趣、无兴趣)问卷调查比较、两组学生主观临床回访调查比较显示试验组均优于对照组,P＜0.05. 结论：在不同层次、不同专业的年级运用四维教学,不但能调动学生学习的积极性,培养了学生的创新思维,还可以提高了学生的临床思路和诊治疑难病证的能力,值得推广.
中医临床基础教育 课程体系 四维教学 教学质量
林连美 李云海 曾小雨 张志峰 桑红灵 蔡蓉
湖北中医药大学中医临床学院,湖北武汉430061 中国科学院分院武汉物理与数学研究所,湖北武汉430071
国内会议
南昌
中文
231-235
2016-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）