《伤寒论》课程评价体系构建的初步设想及实施
在既往高等中医药院校课程评价体系中,总结性评价是衡量学生学习效果的重要方式,甚至是唯一方式.随着教育观念的不断更新及课程评价体系的不断优化,形成性评价作为能够考察学生学习过程中的变化,提高学生学习的兴趣及热情,并及时反馈教学的效果,促进教师提高教学水平,被越来越广泛运用于课程评价中.《伤寒论》课程中的形成性评价,主要是教师通过在教学过程中的观察、活动记录、问卷调查等形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神等进行持续性的评价,培养学生的自主学习能力,促进学生综合运用能力的全面发展.采用形成性评价与总结性评价相结合的方式,既关注结果,又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一,从而更全面反映学生学习的情况.
高等院校 《伤寒论》课程 教学模式
陶春晖 李家庚 刘松林 樊讯 蒋跃文 陈雨
湖北中医药大学
国内会议
南昌
中文
237-240
2016-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）