当代基础教育学校文化的偏误与应然取向
我国基础教育传统学校文化之于当代先进的教育理念和社会发展的适应性而言,存在严重的不合理性.而在近年兴起的学校文化重建热潮中,关于对学校文化本质的理解、核心要素的确定及学校文化建设的方法导向上又出现了诸多偏误,使学校文化建设实践所产生的结果并不能适应学生全面发展、民族文化创新与和谐社会构建的时代要求.基于此,本文认为学校文化建设需以学校文化自觉作为前提,确定精神文化为学校文化的核心,并围绕学校核心文化价值的”教育属性”,以生态学校文化作为发展取向,建构一种和谐的的学校文化.
基础教育 学校文化 精神内涵 核心价值观 生态理念
孙杰远
广西师范大学
国内会议
广州
中文
203-208
2013-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）