中小学课堂合作学习的问题与革新策略
合作学习是现代教育的重要方式,是基础教育新课程改革实验倡导的学习方式之一.本文从提高中小学课堂合作学习有效性的目标出发,着重探讨了课堂合作学习的重要性，针对目前存在的问题，分析发现主要受教师指导学生组织合作学习的意识与技能之间的矛盾；学生合作学习小组任务的开放性与学校制度和管理的封闭性之间的矛盾；教师主导地位与学生主体地位关系之间的矛盾等因素影响．因此，笔者提出去形式化的策略，及主要措施：深化教师对合作学习的认识，提升指导学生组织合作学习的理念追求；提高组织合作学习的技能，优化指导学生合作学习的组织方式与目标；着眼学习成效，指导学生正确处理好“合作学习”与“自主学习”的关系；提高驾驭能力，适时介入和引导，合理监控学生合作学习的全过程；此外，政府增加投入，丰富学校的教学资源，解决大班额等问题也是迫在眉睫的需求.
基础教育 课堂教学 合作学习 形式化
崔永奇
茂名市教育局教育教学研究室
国内会议
广州
中文
282-288
2013-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）