细述上下九步行街每栋骑楼的故事--研究性学习设计案例
23中学第一届的小班教育倡议课程以发挥学生积极性主动性，提高教育教学质量。并且课堂形式有别于其他的学科学习，于是两位指导教师决定使用综合实践学科的舞台，首先选址在临近上下九步行街，孩子们每天上下学都有可能路过此地的骑楼作为研究的对象。通过鼓舞勉励学生接触这些具有特色的建筑艺术，并造就起学生对建筑艺术和广州人文的兴趣，强化学生对民间建筑文化的自立探索能力。本次活动小班再分小组研究的形式开展研究性学习，通过以小组为单位，各组通过收集或图书馆查找资料、采访调查等活动收集素材，让学生在老师的指导下自立举行讨论，相互帮助来解决问题，让学生从其中体验到小组研究的重要性，提高学生相互学习，相互协作、相互竞争的能力。通过走访上下九步行街上的骑楼，寻找当中的故事的学习为目标，为学生提供了一种充满乐趣的学习途径。
中学教育 小组教学 研究性学习 能力培养
关恺祺 刘穗赟
广州市第二十三中学,广东省广州市荔湾区十三甫路12号,510140
国内会议
广州
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204-221
2014-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）