略论小班化教学中执教者的课堂观察行为
学校的小班化教学是一个动态发展的过程,在小班额配置条件下,其教学观念、教学内容、教学环境、教学人际、教学方式以及教学管理都应有别于大班模式下的教学.课堂观察是获取教学反馈的重要渠道，也是教师调整管理措施，提高教学质量的重要条件。如何立足小班的条件，进行课堂观察，提高小班化课堂教学的效能呢?小班化教学要求执教者充分运用人、时、空三方面的有利条件，以较强的课堂观察意识和能力，实时获取课堂教学的有效信息，让学生在课堂内得到更充分发展，达至小班高投人下的高收效。
小班化教育 执教者 课堂观察 教学质量
周广星
广州市荔湾区教育发展研究中心
国内会议
广州
中文
243-246
2014-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）