关注个体差异促进学生和谐发展
个体差异的存在,决定了教学的对象——学生个性的丰富性和多样性.在小学语文教学中,教师应了解和把握学生的性格特点、学习能力、学习经验和个性情感等方面的差异,从学生的实际出发,针对学习的不同情况,有的放矢地组织教学,从而增强学生主动学习的信心,形成合适的学习方式,发挥个体的创造性,引导学生形成正确的价值取向,从而使学生真正得到全面和谐的发展.
小学语文 教学模式 个体差异 主动学习
周荣婷
南京市栖霞区中电颐和家园小学
国内会议
广州
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361-365
2014-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）