特殊教育教师胜任力研究综述
相对于普通教育,特殊教育教师的专业化程度更高,对教师专业知识、技能、态度、价值观、个体特质等方面素质都有着更专业化的要求.提高特殊教育教师的胜任力是发展特殊教育的关键.而目前我国特殊教师的数量和质量都难以满足社会的需求.本文从一般教师胜任力研究和特殊教育教师胜任力研究着手,进行总结论述.我国对于特殊教育教师的胜任标准没有明确的、具体的规定，只在《残疾人教育条例》中对残疾人教育的教师做了笼统、粗略的要求，即“热爱残疾人教育事业，具有社会主义的人道主义精神，关心残疾学生，并掌握残疾人教育的专业知识和技能”。经实证性的探索研究发现我国特殊职业教育教师要取得较高的工作绩效所必须具备的胜任特征有9项：职业道德、专业素质、人格特质、人际交往能力、教育策略、心理素质、认知能力、组织承诺、成就动机。由职业人格魅力、动机、心理特质、知识储备和研究能力这5个维度构成。
特殊教育 教师群体 胜任力 职业素质
刘春燕
济南大学教育与心理科学学院,山东济南,250022
国内会议
济南
中文
213-216
2013-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）