公共图书馆开展读者信息素养教育的思考--基于读者信息素养现状的调查与分析
古人云:”马不伏枥,不可以趋道;士不素养,不可以重国.”可见素养之重要.信息素养作为获取、识别、加工、处理、运用以及评价信息的基本能力,被誉为”进入信息社会的通行证”,是信息社会中人们赖以生存、生活和学习的基本素养.读者是图书馆服务的对象,开展读者信息素养教育,不仅可提升读者的自我学习能力、社会生存能力、综合发展能力、创新能力,而且可促进图书馆文献资源的利用,彰显图书馆服务的价值.笔者认为信息素养由信息意识、信息能力和信息道德三个方面组成。读者信息素养调查问卷的统计结果及分析，读者认识到信息在当今社会的重要性，读者整体的信息敏感度较高，获取信息的主观意识较强，但有些读者尤其是老年读者的信息敏感度不高、读者整体的信息能力薄弱，网络信息获取能力、判断能力、整理能力、运用能力有待提高，大部分读者有一定的信息道德意识，但信息道德活动欠缺，对于不良信息道德行为听之任之，网络不道德行为有所发生，对信息法规的了解有限。公共图书馆应根据读者信息素养现状，开展针对性强的信息素养教育、采取学习与实践相结合的教育方式，提高学习效果。
公共图书馆 读者工作 信息素养教育 学习效果
章忠平 龙心 李国梁
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2012-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）