运用地理岛屿生态学设计中小学环境教育课程的策略
在中小学生环境教育实践课中,检测污染对环境的破坏程度、自然对污染的修复能力等是非常必要的课题.实际生活中,这些污染物往往是非单一的.中小学生所具备的知识能力和中小学的仪器设备,又不可能作精密的分析.还有检测某植物的去污染能力的大小,要在科学的量化水平上评判,这还需要模拟环境.这些都是中小学生环境教育实践课中急需教师应对的问题.借鉴生态岛原理的检验方法，笔者根据此想法发表了“设计测定不同生物去污染能力检测瓶”一文。笔者设置半开放的“小型生物生态检测瓶”，拟为生态岛屿。将检测生物“禁锢”在“半封闭”的区域，一方面检测瓶蒙有纱布的窗口可与周围的环境进行水和物质交换，水蚤的捕食对象细菌及微型生物也可自由出入;另一方面检测瓶内的小群落个体不能逃逸出半封闭区域，仍生活在有限空间内，便于统计其消亡与生长的数量。这个检测瓶包含有50头水蚤，利用小瓶里的水蚤的生存率充当检测水体污染程度的检测仪。在多所中小学里，笔者带领师生实践了大量试验，师生反映良好。
中小学 环境教育课 教学设计 岛屿生态学
余力 李华颖 杨裕民 武娅玲 刘嫚 瞿双清 万婷 曾红
武汉市武昌区教育局青少年科技辅导站,武昌430060 武汉市环保局,武汉430010 武汉大学第1附属小学,武汉430070 武汉市粮道街中学,430061 武汉市东湖中学,430071 湖北省武昌实验中学,430060 武昌区中北路小学,430062 武昌区武泰闸小学,430060
国内会议
华中三省(湖北、湖南、河南)昆虫学会2012年学术年会暨全国白蚁防治学术研讨会
宜昌
中文
373-374
2012-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）