”机械创新训练”课程模式的探讨
本文阐述我国各大专院校开设机械创新训练类课程的必要性，论述了南昌航空大学”机械创新训练”课程的模式和具体操作方法。“机械创新训练”课程的实施大致可分为创新理论与技法的学习与练习阶段、创新设计选题阶段、概念设计阶段、详细设计阶段、后期制作阶段这五个阶段。课程有2周的专用时间，由于该课程具有开放性、实践性和创造性等特点，所以在整个学期有一周的分散训练，一周集中训练。学生自愿结合成立创新小组，完成某机电创新产品的创意、设计和制作。创新小组还必须以小组为单位进行答辩。答辩包括创新产品性能、创新思路与创新过程介绍、技术经济性分析和改进意见，答辩会上选出最佳创意、最佳辩手、最佳质疑、最佳执笔。学校根据选题与设计质量，择优资助学生进行实物模型制作。最后,探讨了南昌航空大学”机械创新训练”课程模式下存在的问题，如现行的教育体制中存在多种不利于创新人才成长的因素；由于现行教育是面向专业的教育，学生的知识面普遍较窄，所学知识一般也是静态的；有部分学生认为自己没有创造才能，对“机械创新训练”课程消极应付；学校经费有限，不能让所有参加训练的学生都动手制作实物模型等，并提出相关解决思路.
高等院校 机械创新训练类课程 运作模式 创新能力
封立耀 贺红林
南昌航空大学 南昌330063
国内会议
长沙
中文
168-169
2012-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）