”机械设计”课程中的例题求解模式初探
”机械设计”课程是机械类学生的一门重要技术基础课程,在培养学生解决问题、分析问题和创新能力方面具有重要作用.教材中的例题是学生学习的范本,其求解模式的不同对学生的影响也极为重要,文中对例题的求解模式进行了初步探索.当前教材例题部分的处理，均存在一些共性问题：问题的求解单一化，未能反映在实际设计中，是在多个可选方案中按照不同的约束条件选取较优；凡是有校核计算的地方均是符合要求的，而实际情况也肯定不是如此。笔者提出，设计问题一定是多元化的，一个参数的选取也一定是有多个可能的，这样就会形成多个求解方案。作为设计者，应该具有在多个可行设计方案中选取较优方案的能力。同时，在校核计算中，一定存在校核计算不通过的情况，此时，应该具有调整设计方案和参数的能力。只有这样做，才能真正体现机械设计的本质。“机械设计”课程中例题求解模式如做到这样，对学生的能力培养无疑是大有裨益的。
高等院校 机械设计课程 教材编写 例题 求解模式
李俊
重庆大学 重庆400044
国内会议
长沙
中文
239-240
2012-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）