影响教学效果的非技术因素
教学是艺术,是技巧.课堂教学的效果，当然与任课教师的专业水平和教学水平有着很大关系，但教师的衣着、教态、语言和情态等非技术因素对教学效果的影响也不能忽视。笔者在多年教学实践与研究的基础上,对影响教学效果的非技术因素进行了分析,提出了改善教学效果的具体做法.着装要整洁大方、举止庄重，显示出教师应有的气质和风度，就会给学生产生一个良好形象，在学生心目中树立起威信。教师讲课应神态自如，举止得当，有一个好的教态。教师的语言必须准确、简练，要抑扬顿挫、快慢适度，注意使用普通话。讲课期间，还应配以相应的表情、手势和姿态，内容要紧扣学生心理和时代需要，慷慨陈词、激起共鸣，增强对学生的感染力。实践证明，能唤起学生强烈的使命感和求知欲的讲课，对教学工作的开展会产生良好的影响。教师的情态在某种程度上会影响学生的学习热情和教学效果。在教学过程中应能控制情态情绪，保持精神饱满、态度平静。教师把对事业对专业学科的热爱倾注于自己的学生，就能赢得学生的尊敬，取得良好的教学效果。
课堂教学 着装仪态 语言能力 个人情绪
郑新建
湖北工业大学机械工程学院 武汉430008
国内会议
长沙
中文
298-299
2012-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）