增强教学的凝聚吸引力,调动学员学习的积极性
”机械设计原理与应用”是装甲板工程学院机械类、机电类专业必修的一门专业基础课程.作者通过调查问卷等方式深入了解学员,并基于长期的教学实践经验,针对”机械设计原理与应用”课程教学中如何增强教学吸引力、调动学员积极性提出了目的性教学、压力式教学和过程考核式教学三大方法.由于新的教学模式注重以学员自主学习为主体、教员讲授为主导，偏重综合能力的提高，给学员学习带来新的“刺激”和紧张感，改变了某些学员“突击式”的学习方式。同时，由于教学与考核过程中比较注重理论知识与工程实践的结合，且融入了大量丰富的装备案例，从而大大地增强了教学的时效性和前沿性，提高了教学内容的趣味性与实用性。另外，适当地降低了期末卷面成绩所占的权重，将这一部分成绩科学地分配给课堂表现、创新设计等指标，改善了总评成绩的结构。与以往相比，学员听课的精神面貌、完成作业的质量、进行创新设计的积极性等都有显著改善。
高等军工院校 机械设计原理与应用课程 目的性教学 压力式教学 过程考核式教学 学习积极性
张炳喜 王璀璨
装甲兵工程学院 北京100072
国内会议
长沙
中文
317-319
2012-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）