《园林植物设计》课程教学优化设想
基于园林建设中应以植物景观为主的时代背景与需要,以优化《园林植物设计》课程教学为目的,以某大学相关课程为例,在分析目前该课程教学现状的基础上,寻找问题所在,有针对性地提出总体设想,认为对于教学内容的优化，重点结合本门课程及其教学的特点，遵循教学规律，按照学生学习提高的进程，循序渐进，将理论的教学与设计的实践完美结合来铺展教学内容，重点在提高学生设计水平的方法的学习和积累上下工夫，总体设想是:在对园林植物(景观)设计进行概述的基础上，首先要认识园林植物，从概念、分类、景观功能、观赏特性各方面，其中观赏特性是重点，包括园林植物的根、茎(枝干)、叶、花、果实(种子)、个体与群体、季相变化;之后要学习园林植物(景观)设计的基本方法，要了解园林植物(景观)设计的主要内容、原则、程序、形式与方法，其中形式与方法是重点，包括树木、花卉、草坪与地被、藤本(攀缘)植物、水生植物、竹类植物;以上三章主要是理论的学习，但园林植物(景观)设计毕竟要落实到现实中来，所以，图纸表达将是第四章的内容，包括园林植物(景观)设计相关图纸的类型与要求、平、立(剖)面图、效果图的表达;掌握了以上四章的内容，就对园林植物(景观)设计有了基本的把握;第五章则是如何提高园林植物(景观)设计的水平，包括古典园林植物(景观)设计的学习借鉴、向大自然中的植物景观学习、生态环境因子与园林植物(景观)、美学原理对园林植物(景观)设计的指导、园林植物(景观)设计的文化主题、其他学科专业方法的引入等内容;最后，第六章，以优秀园林植物(景观)设计的实践案例加以验证，做到理论与实践相结合。
高等教育 园林植物设计课程 教学内容 设计水平
刘扬 沈丹
西南林业大学园林学院,昆明650224 西南林业大学艺术学院,昆明650224
国内会议
南京
中文
333-336
2012-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）