概念模型在规划设计中的作用--景观专业高年级设计课程教学探讨
景观专业的学生在升入高年级后会面对综合型、尺度相对较大、专业性较强的规划设计作业.面对这些作业学生往往表现的无从下手,从而过于依赖规划方法,降低了感知场地的能动性,导致难以产生精彩的设计方案.文章介绍了将概念模型环节引入大学高年级设计课程的意义,以及概念模型制作的方法与原理,并认为高年级课程设计作业传统“三步走”模式并不利于帮助学生创新设计，概念模型的设计制作让学生能够抓住对场地的第一灵感，是解放学生感官的第一步。接下来模型的制作，则是一个逻辑性很强的思考过程，而这个过程所产出的结果:模型，则是体现每个学生个体对场地的感知。这个模型的作用就是为了之后的实体空间设计提供了一个“灵感”的标本。接下来学生会接触到地块的上位规划，已有的方案设计，详细的基地调研等信息，会帮助学生进一步合理化方案，这时候概念模型中所保留的设计灵感，将会弥补设计概念不足的问题。
高等教育 景观专业 设计课程 概念模型
马冀汀 宋功明
西安建筑科技大学建筑学院,西安710055
国内会议
南京
中文
337-340
2012-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）