从几个实例来谈风景园林学的实践
本文围绕风景园林学科的三维坐标体系,通过建筑学与风景园林学概念的相互印证,并列举了乔瓦尼,马乔科的作品以及呀诺达热带雨林景区的实例,探讨了二者之间的密切联系,并从实践的角度对其理论进行了分解细化.针对风景园林学的发展，建议建立核心价值观，没有正确价值观的引导，规划设计有可能就是对自然和人文的破坏。进行基础知识学习，规划及设计原理、植物、工程、环境、生态、文化艺术、地学、社会学等等;学习园林美术，在注重技能训练的基础上，更要注重提高学生审美能力和艺术品位，培养学生的艺术思维广阔性、深刻性及敏锐性;规划与设计能力的培养可以采用任务书的形式，对不同年级的学生考察以不同深度的知识点，让学生在一次次的小设计任务中熟练掌握更为大型、综合的景园设计规划。每一个风景园林的教学点，应该有一片学生可以亲手建造和栽培，获得实际经验的园圃。
高等教育 风景园林学科 教学方法 核心价值观 知识体系
李昱
东南大学建筑学院,南京210096
国内会议
南京
中文
406-411
2012-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）