审美教育与幸福感
当今,科技进步、经济发展的狂欢和现实精神困境形成鲜明的对比,当各种人文科学不断意识到危机时,”美”游走于各种精神皱褶里,无声地滋生和润化着人们的心灵,让人不仅仅成为工具性功能性的人,还能思考人生的价值和意义,提高感受幸福的能力.对青少年的审美教育应该得到重视,思考审美教育的困境与出路成为教育工作者的职责所在，提出了以“人生美学”为起点，建构立足于现实文化批判的新人文精神，以“审丑教育”为手段，健全审美心理结构，以“生态美育”为新内容，推进人的生命意识的全面开发方面构建现代新的美育体系。
审美教育 幸福感 心理结构 文化批判
高鸿萍
福建省闽江学院中文系
国内会议
成都
中文
138-142
2012-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）