英语合作学习中形成性评价的实验研究
与传统教学中注重终结性评价方式不同,合作学习更注重形成性评价与终结性评价相结合,差异性评价与整体性评价相结合,自我评价与小组评价相结合的方式.为探讨形成性评价方式列合作学习的增效效果,在参阅文献基础上,根据学生自评、学生互评、小组评价和教师评价相结合的方式,设计各类评价量表,在实验班与控制班开展英语合作学习中形成性评价的实验研究,并进行课堂观察分析,探索形成性评价方式在英语合作学习课堂中的优势及存在的缺陷.采取学生自主评价的方式能帮助学生回顾自己在课堂中的表现，回顾自己的收获与成果，同时回顾自己存在的不足和缺陷，了解今后改进的方向。学生互评能帮助学生看到别人眼中自己在小组合作中的表现，使学生更为全面地评价自己的合作学习能力，小组评价能帮助学生看到其他小组在合作学习中的优点，反思自己的不足之处，促进下一阶段合作学习的进一步开展。教师评价能对整个合作学习的开展进行有效监控，在教学实践中做出正确的引导，不断地调整教学策略，有利于合作学习教学的不断优化。
英语教学 合作学习 形成性评价 终结性评价
范隽瑜
无锡旅游商贸高等职业技术学校
国内会议
无锡
中文
194-199
2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）