定位角色培养,抓实做人教育--以成都职业技术学院大学生综合素养培育工程为例
教育的宗旨是为社会服务,为经济发展服务,为学生终身发展服务,高职院校的育人目标应该将着力点便成为了多年来高职教育者一直在探索的课题.高职院校的育人教育应该是成体系可持续、符合高校社会使命的,同时也应该是与时俱进合乎社会发展规律的.全面育人,培育全面发展之人,培育适应社会发展之人,成都职业技术学院在这方面做了切实可行的不懈探索.本文结合学校实践，提出几点建议，包括要解读高职院校办学定位和发展现状，明确人才培养目标差距.着眼培养现代服务业需要的人才培养目标，确定学院办学思路和人才培养模式，着眼于学生的全面终身和谐发展，多角色全面育人，提升综合素养，落脚做人教育，重构课程体系，促进良好学风建设，抓实学生学识素养教育教学工作，培养内涵式发展的合格大学生。推行文化建设系列主题活动，打造特色鲜明的品牌文化，助推高职院校大学生综合素养培育工程体系不断完善。组建学生综合职业素质养成教育教学机构，通识教育深入课堂，纵深推进”精专业、宽视野”现代综合职业素养的社会适用型人才培养工作。
高等职业技术学校 综合素养 教学方法 学风建设
岳凌云
成都职业技术学院
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无锡
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424-428
2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）