英国中小学汉语教师培训的本土化
近十余年来,英国的学校汉语外语教学发展很快.开设汉语的大学和中小学数量以及学习汉语的学生人数都在持续增长.同时,自第一所孔子学院于2005年成立以来,英国的孔子学院和孔子课堂数量在全球来说也是增加较快的.汉语外语教学的快速发展,暴露出了汉语外语教学中”三教”的一些问题,尤其是教师的问题,影响和制约着英国汉语外语教学的进一步发展.汉语外语教学长期可持续发展离不开汉语外语教学及其教师和教材的本土化,但鉴于英国的实际情况,解决英国中小学汉语外语教师的培训和培养问题,必须采取长短期规划和行动并举的办法.短期的解决方法是针对英国汉语教师队伍的实际情况,在今后数年里为目前已在中小学从事或准备从事汉语教学的老师提供必要的汉语知识和汉语教学知识及技能在职轮训.内容则以英国中小学汉语外语教学的实际需求为出发点,强调理论和实践的紧密结合,注重培训”立竿见影”的实用性.同时也将该培训纳入可今后进一步深造的汉语外语教学正规学历教育轨道.长期的解决方案则是旨在促进英国政府加大对汉语外语教师培养的投入,在近期逐步建立起和其他外语教师培养相同的汉语外语教师培养机制,以确保通过正规的国家教师培养体制来满足英国汉语教学发展对汉语教师的需求.笔者认为,从长远的观点来看,只有实现了汉语教师和教材的本土化,英国的汉语教学才能真正地进入英国外语教学主流,实现其可持续性发展.
中小学 汉语教师 本土化培训 可持续性发展 英国
张新生
英国伦敦大学
国内会议
北京
中文
156-167
2012-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）