澳大利亚教师专业发展标准框架对于完善我国教师专业化成长机制的启示
本文介绍了澳大利亚教师专业发展国家标准框架对我国教师专业化的启示，要建立促进教师可持续发展的机制，为师资队伍建设提供有效保障，树立专业理想，为教师自主提升确立目标，优化教师专业发展的环境.为教师技术素质提升搭建平台。技术教育教师的专业知识和能力要求要具备专业知识，要具备技科知识，要具有技术能力，要具有技术素养和技术情感。技术教育教师积极转变观念，提高创新素质，博览技术书籍，增长实践智慧，深度挖掘资源，提高教学质量，加强教学反思，促进自主成长，积极合作交流，促进专业发展，深化课题研究，促进内涵提升。
教师专业化 教育技术能力 教学质量 课题研究
贾天理 阮期平 游章强 郭丽娜
绵阳师范学院
国内会议
成都
中文
1366-1369
2012-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）