导师制及地球化学专业的初步实践效果
导师制起源于牛津大学,是牛津大学本科教学的重要基础和核心特点.导师制经过几百年的完善与改进,已经成为始终保持卓越教学质量的关键所在.在了解导师制的产生、在各国的运行与演变的基础上,对导师制所蕴含的教学理念、所面临的挑战等成功因素加以分析.以成都理工大学地球化学专业学生在实行导师制前后总体和个体成绩等方面的变化为例,分析导师制的实践效果，又并结合我国高等教育实际提出适当建议：吸取牛津大学现代导师制的思想精髓，丰富导师制的实践形式；正确理解本科生导师制制度保障因素；寻求化解导师制对师生比例苛刻要求的有效方法；正视经济因素对实施本科生导师制的限制；合理解决本科生导师制与其他教学形式之间的关系。要让导师制发挥更好、更多的积极作用，要扬长避短、中西结合，还需要多方面重视，特别是教育主管机构和领导的重视，并予以一定的经济支持。
高等院校 地球化学专业 导师制制度 教学质量
陆春海 倪师军 施泽明
成都理工大学
国内会议
成都
中文
420-423
2012-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）