基于”大学计算机基础”课程个性化改革的思考
”人的生成过程表现为全面发展与个性成长的辩证统一过程”这一现代人学理论和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的实施都促使大学教育进入个性化培养阶段.本文根据本校大学计算机基础的教学情况,借鉴美国哈佛大学、麻省理工学院(MIT)、卡普兰大学等高校的个性化教育的成功经验,阐述了在大学计算机基础的教学中因材施教,实施个性化教育的措施,以培养学生的创新能力,促进学生的全面发展,提高大学计算机基础教学质量.
高等院校 计算机基础课程 教学改革 创新能力
张萍 王建忠
四川师范大学
国内会议
成都
中文
621-627
2012-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）