研究型教学及其在”金融学”课程教学中的应用
教学观守旧、教学管理体制不合理,早已成为大学教学中的共识.”灌输式”教学强调”教”,忽视”学”,僵化且压抑.根据建构主义理论,学习不是从外界吸收知识的过程,而是主动构建知识的过程.研究型教学契合了建构主义学习理论,使教学从”被动灌输”模式向”主动建构”模式转变.本文正是基于教师日常教学活动的体会,对”金融学”课程研究型教学模式在课程内容设计、课堂教学组织、学生学习方式、学生评价体系等方面的特点进行了探讨,对”教”与”学”关系进行了新思考.
高等院校 金融学课程 研究型教学 建构主义
杨海燕
西南民族大学
国内会议
成都
中文
749-752
2012-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）