未成年在押人员教育实证分析--以心理学应用为出发点
未成年在押人的心理状态、成长经历与犯罪有一定关系，应当研究和应用心理学成果以完善和改进未成年在押人员的驻所教育，并加强心理矫正，使其重树做人信心。与未成年在押人员进行教育谈话中，应注意结合未成年人的心理特点，掌握并灵活运用教育谈话的一般心理原则：第一，交互原则，既相互尊重与相互理解；第二，功利原则，双方均有机会获得对方的支持和帮助；第三，自我价值保护原则，人们都有防止自我价值被否定心理，所以必须正确理解他人；第四，同步变化原则，要求随着被谈话者的情绪变化，逐步递进深入谈话内容。只有遵循科学规律，才能取得教育未成年在押人员的良好效果。
未成年在押人员 心理状态 成长经历 教育谈话
姜宝立
北京市东城区人民检察院驻所检察处
国内会议
北京
中文
378-380
2013-05-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）