LBL+CBL双轨教学模式在《变态心理学》教学中的应用探索
《变态心理学》是一门理论性、应用性和实践性都很强的课程,不仅要求学生掌握扎实的理论知识,还要求学生具备较强的实践应用能力.本文拟探索将”LBL+CBL双轨教学模式”引入《变态心理学》的教学过程,既发挥教师在基础知识传递中的主导作用,又充分调动学生应用知识解决实践问题的积极性,以达到优势互补、教学相长的教学效果.总之，结合《变态心理学》的学科特点，采用LBL+CBL双轨教学模式进行教学，既保证了学生理论基础知识的学习，又有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的临床思维能力、综合利用知识的能力以及获取知识的能力，因而是一种有效的教学改革探索。对于这种教学模式存在的某些间题和不足之处，还需要在实践中不断探索，使之成为更加科学、高效、成熟的教学模式。
《变态心理学》课程 双轨教学 讲授式教学法 案例教学法
闺秀梅 佟月华
济南大学教育与心理科学学院
国内会议
济南
中文
303-308
2012-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）