汶川地震灾区教育信息化政策实效评价指标体系构建研究
伴随着汶川地震灾区教育重建的深入推进,以教育信息化政策为重建指南的教育信息化建设实效如何则成为教育技术学关注的焦点.本研究从以人为本的视角,基于教育政策学和教育信息化评价指标体系的已有研究之上,构建教育信息化与教育政策学两位一体的教育信息化政策实效评价指标体系。笔者从兼容性、受众率、满意度、满足度、保障度五个教育政策学视角，分别观测学校校长、学校信息技术管理人员、学校教师、学生四类研究对象，在教育信息化硬件、软件、潜件、融件四个教育信息化内涵方面，全面地、全方位地反映了汶川地震灾区教育信息化政策实效问题。实践证明了本研究构建的教育信息化政策实效评价指标体系是可行的、有效的，评估结论对于现实情况具有一定的诊断性，能为将来汶川地震灾区教育信息化建设提供指导。本研究只是对政策效果评价指标的初步探索，还有待进一步修正与完善.
教育信息化 实效评价指标 人本主义 地震灾区
张建欣 罗江华
川北幼儿师范高等专科学校信息技术教研室,广元628017 西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆400715
国内会议
重庆
中文
162-170
2012-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）