论成人高校人才培养模式改革的价值取向
有关”人才培养模式”的改革问题自20世纪90年代在国家层面引起重视后,国家出台了一系列的政策措施大力推进.成人高等教育人才培养模式改革于1999年正式启动.经过十余年的不断探索和研究,在理论和实践上都取得了丰硕的成果.但是,如果从构建终身教育体系、实现全民学习和终身学习的学习型社会的角度进行考量,我国现有的三个成人高等教育平台在推进现代远程教育、实现校际协作、资源共享、学分互通上仍然存在不少的问题.本文认为,有必要对成人高校人才培养模式改革的基本内涵及其价值取向进行一次较为深入的梳理,以期为推进成人高校人才培养模式改革提供一些参考.人才培养目标要确定多元化价值取向，课程体系应考虑学习者的实际需求进行模块化设置，教学实施过程应在自学的基础上加强导学和助学，并与社会建立沟通渠道，以人为本，学分互通，进一步提升管理运行机制，建立多元化的成人高等教育评估体系。
成人高校 人才培养 教学改革 价值取向
宋永寿 刘纯龙
四川广播电视大学
国内会议
成都
中文
95-99
2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）