基于e-learning支持的计算机课程学习行为研究
在21世纪，e-learning将不可避免地转变教和学的所有形式。计算机课程，特别是计算机基础类课程，作为重要的课程系列基本涵盖了高等教育的所有专业。本文以基于e-learning支持的计算机课程学生为被试,采用方差分析方法对不同水平或类别的”个性特质”、”技术影响特质”以及”社会因素”被试的”学习成效”进行分析,研究结果表明”采纳新事物”、”计算机熟练”和”高考生源地”不同水平和类别的被试在”学习成效”的若干方面存在显著差异.研究结果为基于e-learning支持的计算机课程的教学和课程设计提供基于实证分析的建议。
高等院校 计算机课程 学习行为 e-learning支持
王若宾 胡健 程楠楠 马时来
北方工业大学计算机及网络管理中心,北京100041
国内会议
南京
中文
53-55
2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）