分解”等候空间”
高校教学过程中每节课布置的任务的连续性和递进性,任务之间的互补性是完成训练目标的关键.本文通过对”等候空间”这个每周训练主题的分解,试图将教案设计的严谨性拓展到每节建筑设计课的传授上.实际上是对教学活动的记录。除了讨论分解问题，同时也希望通过对日常教学的记录，呈现出教案设计所缺失的-即对在教学过程中具体的推进方式和教学内容的研究。
高等教育 建筑设计课 教案设计
胡滨
同济大学建筑系
国内会议
福州
中文
270-273
2012-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）