重构建筑学探索精神--浅议基于问题的学习的建筑设计教学法
针对现在高校建筑设计课程被动推进、创造性低、唯结果是图的教学现状,笔者从建筑学教学目标出发,探索了基于问题的建筑设计教学新模式.教学法由”情景布置,提出研究问题—分工合作,划分研究分组—分析归纳,指导探索设计—重视过程,进行多元评价”等教学环节组成.实践证明,在建筑设计教学中采用该模式可以取得良好的教学效果.相对于一般的教学模式存在耗时较多问题，对于一些学时较少的设计作业在短时间内，学生还没有适应或完全适应这种教学方法，课程己经结束了。相比较而言，大学时设计课程，学生能够更多地体会到基于问题的学习教学的优点。同时，这种新的教学方法对于老师问题的设置以及老师统筹全局，把握进度的能力提出更高要求;而对于学生来说摆脱原有设计模式，提高课堂讨论积极性，提高探究能力也需要更多的努力和配合。
高等教育 建筑设计课程 教学方法 学习积极性
徐燊 肖路 刘晖
华中科技大学建筑与城市规划学院
国内会议
福州
中文
453-456
2012-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）