基于建筑认知教育的设计原理课教学探索
设计原理课程是高校建筑学教育课程体系中的重要模块,其涵盖的内容与结构应当具有系统性,教学目标是使学生对建筑学建立一个完整的认知逻辑,通过主线串联相关学科知识,培养素质教育模式下的建筑专业学生,提高其专业素养和设计能力.基于建筑认知教育为主线的设计原理课课程的改革是解决这一问题的尝试之一.本文基于认知心理学的理论,分析课程的阶段和特点,建筑原理课程教学改革成效的检验需要共时性与历时性的分析，通过建筑认知的主线使学生不仅能掌握建筑设计的基本原理，同时培养学生具备对建筑大胆诊释的能力，激发学生自身对建筑学内容研究的主动性与开放性，通过三年的教学实践证明，以建筑认知为主线的原理课教学方法的确可以为学生打开思路，提供一种更系统、成熟的思维模式来解读建筑并运用到设计实践中。
高等教育 设计原理课 建筑认知 教学方法
缪军
华南理工大学建筑学院
国内会议
福州
中文
522-526
2012-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）