论科普校本课程开发与实践
科普校本课程的开发与实践不仅事关青少年创新教育工作的今天、更关系到公民科学素养及地方经济发展和世界科技发展的未来.为了适应当今国内科普教育新要求，出台不同学校自编的科普校本课程，以弥补初等教育阶段国家课程、地方课程教育范畴的欠缺。结合《创造与发明》课程纲要编写来说明科普校本课程开发在课程纲要编制中应注意课程开发的愿景宗旨、课程环境(学校、社区资源)分析、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等六个方面。科普校本开发的成效将成为衡量一所学校办学质量的高低、办学实力的强弱以及办学风格的标准之一的看法越来越被有识之士所认同。同时也体现学校科普教育能否实现“一切为了学生，一切为了学生的终身发展需要”的教育理念。所以要抓住这一轮课程改革的契机，做好科普校本课程开发，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建不同区域学校的科普办学特色，打造“个性化科普”学校形象，发展各自学生的特长，促进学生真正得到全面发展，使科普教育驶入以适应于青少年身心发展、社会进步，科教发展需求的低付出高成效的低碳教育运行轨道。
初等教育 科普校本课程 课程纲要 编写工作
周家璞
温州平阳昆阳二中,浙江平阳325400
国内会议
第十九届全国科普理论研讨会暨2012亚太地区科技传播国际论坛
北京
中文
396-403
2012-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）