浅谈传统工程学科的互动式教学与学习兴趣的培养
传统工程学科的教学正面临一些问题.比如本科生培养方式的宽口径与课程设置的高度专业化之间的矛盾;社会上存在对大学教育的质疑,很多大学生没有能够掌握坚实的专业知识和足够的技能,导致他们就业后普遍被用人单位认为”眼高手低”.本文作者认为,这些问题的关键在于学生对专业课程学习兴趣的缺乏.课堂教学完全可以激发学生的兴趣,且课堂教学的首要目标也应该是培养学生的兴趣,锻炼学生的能力.笔者采用了互动式的教学方式进行了实践.课题的提问需精心设计，满足课程知识点教学的要求，还必须适应课堂气氛。否则将会起到反作用。问题的难易程度可根据学生学习的情况循序渐进。需要逐渐建立教师与学生之间的默契，即教师提问，学生积极回答。教师必须适时把握节奏，否则学生提问的积极性在开始阶段容易被打击。另外，除PPT设计外，还可以寻找诸如新闻报道、影像资料等作为课题教学内容，必要的时候还需要补充板书。互动式讨论中，教师需要及时调整提问设置，设法将同学们都引入到讨论中。
高等教育 传统工程学科 互动式教学 学习兴趣 创新能力
吴伟烽
西安交通大学 西安 710049
国内会议
西安
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349-355
2012-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）